Wie in kaum einem anderen vergleichbaren Land entscheidet in Deutschland die soziale Herkunft, der elterliche Hintergrund über den Bildungserfolg. Für Hessen gilt das sogar in besonderem Maße.
Kompensatorische Arbeit in den besonders schwierigen Fällen nicht schulreifer Kinder leisten die Vorklassen. Entscheidend für deren Erfolg sind sowohl eine positive Beziehung und Bindung zwischen Vorklassenleitung und Kindern als auch positive Beziehungen der Kinder untereinander. Das bedeutet aber, dass sehr individuell auf die Bedürfnislagen der Kinder eingegangen werden muss, damit sie sich in einer für sie überschaubaren Gruppe ausreichend wahrgenommen, geachtet und aufgenommen fühlen. Damit wird die Gruppengröße zu einem entscheidenden Erfolgsfaktor. Und die ist mit 20 angesichts der Problemlage viel zu groß.
Das zeigt auch der Blick in die Historie. Die ersten Daten zu Vorklassen ab 1960 weisen Vorklassengrößen von 20 und weniger Schülerinnen und Schülern aus. Die Grundschulklassen waren damals oft doppelt so groß.
Während seitdem aus den bekannten pädagogischen Notwendigkeiten die Klassengröße der Grundschule fast halbiert wurde, können Vorklassen bis heute (!) auf 20 Kinder aufgefülllt werden und sind dann ähnlich groß - teilweise sogar größer - als Regelgrundschulklassen. Von einer besonderen Förderung in kleineren Lerngruppen kann deswegen in keinster Weise mehr die Rede sein. Zusätzlich hat sich auch die Zusammensetzung der Vorklassen unter anderem durch die Schließung der Vorklassen an Förderschulen (2015) entscheidend verändert.
Deswegen hat der GEW-Kreisverband Hanau die Initiative zur Absenkung der Gruppengröße ergriffen.
Der GEW Landesvorstand Hessen hat dem Antrag einstimmig zugestimmt und wird im kommenden Frühjahr eine Reihe von Aktivitäten dafür durchführen.
Zum vollständigen Antrag der GEW Hanau an den Landesverband, den Aktionsvorschlägen und der Zeitschiene: Antragstext